師資隊伍

建筑工程學院導師制實施方案(試行)

時間:2016年11月10日  


加快我校教育教學改革,實施因材施教原則,促進學生個性發展,培養具有創新精神與實踐能力的高素質技術技能型人才,我院決定對2016級高職學生全面實施導師制。通過導師制的實施,達到全員育人,全過程育人,全方位育人的目標。為全面規范此項工作的開展,特制訂本方案。

一、組織機構

為保障工作順利開展,建筑工程學院成立導師制工作領導小組。

組  長:滕 斌

副組長:楊圣飛、黃 俊、馮明明、張義坤

主要成員:魏尚卿、李海林、羅亞瓊、魏成惠、魏久平、鄭傳璋、劉 玲

二、導師制的工作目標

(一)發揮教師對學生的親和力,對學生實施親情化、個性化教育,深入學生心靈深處,進一步融洽師生關系。

(二)導師對學生在學業、品德、心理等方面進行更深入、更充分、更全面的教育和引導,使學生的潛能和個性得到充分發展,滿足學生個性化發展需求。

(三)導師制中氣氛和諧融洽,師生之間、學生之間形成一個資源信息共享、優勢互補的良好環境,促進學生自主性和創造性的發揮,有利于學生的學習和成長。

(四)導師在了解每一個學生的基礎之上,根據不同學生的特點,結合學生自身實際和學校要求,配合學生制定好自己在校期間的學習計劃和成才規劃,讓學生明確自己的奮斗目標和發展方向,并確保計劃的嚴格執行。

(五)導師不僅有扎實的專業理論功底,而且具備較高的職業崗位技能和豐富的職業經驗,能夠根據自己的專業特長對學生進行專業指導,增強指導的針對性和實效性,快速提升學生的職業崗位能力。

(六)導師對即將實習和畢業的學生,提前進行實習就業教育工作;對實習崗位的要求提早向學生做出闡述,對相關實習文件的要求和書寫內容提早做出安排;并適時根據學生實習情況,給予鼓勵支持和幫助。

(七)導師在對學生進行專業指導的同時,也是一個教學相長的過程。導師會不斷提升自身的專業修養,不斷的學習專業前沿知識,不斷下企業鍛煉、交流以適應高職院校導師制的需要。同時導師在指導的過程中,必然了解學生的需求,這也為我們的教學改革及知識更新等方面提供了源泉。

三、導師的任職資格

(一)具有堅定正確的政治立場,較高的思想道德素質,忠誠黨的教育事業;

(二)恪守職業道德,人格高尚,品行優異,為人師表,樂于奉獻,具有敬業精神;

(三)有較高水平的專業知識和合理的知識結構,熟悉教育規律,具有專業學習指導能力;

(四)具有中級及以上職稱,或具有碩士及以上學位。要求任教兩年以上熟悉人才培養方案的教師擔任。

四、導師制的操作辦法

(一)工作流程

宣傳發動(教師和學生動員會)選聘導師導師和受導學生雙向選擇師生互動考核評估。

一學后學生對導師不滿意或因興趣方向發生變化的學生允許其改選其他導師,但每生只能改選一次。改選導師的學生首先必須提出書面申請,經被選導師簽字同意,最后由導師制領導小組會議討論通過,方可視為改選新導師成功。每位導師所帶每屆學生人數不得超過20人。

(二)導師工作職責

導師要做學生成才的助推器、良師益友和規劃師。

具體職責有:

1.引導學生進行人生規劃、學業規劃,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,提高學生的思想政治素質。導師依據學生家庭背景,愛好興趣、學習特長等基本情況,結合建筑專業的特點,引導學生設計自己的人生規劃、學業規劃,并根據規劃要求,制定較詳細的、可行的計劃。根據計劃培養學生熱愛專業,挖掘學生的學習潛力,激發學生立志成才、刻苦學習、積極上進的精神。

2.負責學生的學業指導,指導學生掌握良好的學習方法,培養良好的學習習慣,幫助學生解決學業上的困難。導師注重傳授專業理論知識、培養專業技能同時,更重要的是實踐指導。根據學生知識掌握情況,結合專業課的教學,查漏補缺,結合自己專業特長及學生愛好和技能掌握情況,發展并培養學生突出專項技能,完善專項技能。提高弱勢項目的技能掌握,做到一專多能。有計劃的安排每個學生的實踐,包括建筑工地見習、實訓中心技能操作,建筑工地實習等各方面,讓學生理論與實踐相結合,學以致用。讓學生實踐培養針對性強、步驟明確、規范化的開展,并及時進行實踐總結,反饋實習情況。結合畢業論文的指導,提高學生的綜合職業能力。

 3.心理咨詢與心理健康的維護,做學生心理上的醫生,生活中的益友。新學生入學心理衛生與咨詢;大學生學習的心理衛生與咨詢;社會適應心理衛生與咨詢;大學生擇業與求職的心理衛生與咨詢等方面。對有心理健康問題做恰如其分的分析,以采取有效措施提高心理健康水平;向學生廣泛地傳播心理衛生知識,幫助他們建立起為法維護個人心理健康的自覺意識,如學會保持健康的情緒、建立良好的人際關系、學會自娛等。

 4.經常與學生溝通,了解學生的學習和發展情況,每周應有固定的指導時間,積極爭取多方協作。

5.保存學生培養的相關記錄和資料。每學期(學年)結束時,參與對學生的綜合評價。

6.做好《導師制實施記錄表》,總結經驗,找出問題,不斷提高導師工作的質量和效率。

五、導師工作制度

我院將建立導師制相關工作制度,對這項工作提出基本要求:

(一)建立學生成長檔案制度,追蹤學生成長軌跡。內容包括:學生家庭及社會關系基本情況;學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況;學生心理、生理、身體健康狀況;學生學習情況;對學生每學期的表現進行記錄,分析對照。

(二)談心輔導與匯報制度。每月至少與學生談心(面談、電子信箱等)輔導2次,并記錄輔導內容。每月集中組織導師匯報導師制實施情況,發現問題及時解決。

六、師的待遇與考核評估

(一)建筑工程學院導師制工作領導小組負責導師的管理,教務科協助,負責導師的任用、培訓、考核。

(二)導師工作納入工作量,學院將根據建筑工程學院導師制績效考核辦法核定導師報酬。

(三)對導師的考核每學期進行一次,作為教師年度考核的一項重要內容,是評優評先的重要依據。學院對在指導過程中成績顯著的教師給予表彰和獎勵;對不履行崗位職責,拒不承擔學生導師任務的教師,根據有關規定進行處理。

七、此方案于二零一六年九月一日起實施。

                                  建筑工程學院

                                    二一六年八月三十日